据悉，我校本科专业评估办法及其指标体系参照了专业认证标准和各类教学评估标准，通过外出调研、广泛借鉴、反复研讨、专家论证，于2017年底制定出台。指标体系由5个一级指标、21个二级指标、43个三级指标（22个定性指标，21个量化指标）构成，采用定性和定量评价相结合的评价办法，较为全面地涵盖了教育教学过程的各环节要素，同时突出人才培养工作成效、毕业生职业发展能力与专业的社会竞争力。2017年12月，学校召开了专业评估动员大会决定对已有3届及以上毕业生且持续招生的专业进行校内评估，结合专业调整工作确定了22个本科专业参加评估，并于2018年底对小学教育、机械设计制造及其自动化和护理学等3个专业先行开展模拟评估，培训了一批校内专业评估专家。今年，评估办法进一步修改完善了专业评估指标体系：二级指标简化调整为19个，三级指标调整为40个（19个定性指标，21个量化指标），调整了个别量化评价指标的分值权重。

通过相关二级学院、参评专业与评估专家的共同努力，本次校内专业评估工作顺利完成，达成了基本预期：一是通过专业自评，促动学院和专业认真思考办学定位，主动反思和查找专业建设中存在的各种问题及差距，促使学院与专业在思想和行动上形成专业建设的内在驱动力；二是对现有专业的现状进行了客观评价，查找专业建设中存在的不足之处，推动各专业结合学校发展定位、行业、区域经济和社会发展的需求，合理定位，明确方向，制定发展规划，实现专业的可持续发展；三是充分发挥了评估的鉴定功能、自省功能、参谋功能、引导功能和督促功能，促进专业人才培养整体水平和质量的提升；四是评估结果将为学校学科专业结构调整优化及招生计划指标调整提供依据。

为进一步建立健全内部教学质量保障和监控体系，学校投资建立了教学基本状态数据库及评估系统，下一步将在系统里集合教学基本状态数据、本科专业评估、教学质量报告等各类数据，构建教学大数据平台，同时将校内本科专业评估纳入到质量保障体系中，构建校内评估长效机制。