关于组织开展浙江省教师教育创新实验区建设校级教改专题招标项目申报工作的通知

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关于组织开展浙江省教师教育创新实验区建设校级教改专题招标项目申报工作的通知

作者：慎玲|发布时间：2021-08-16

各部门、二级学院、直属单位：

为全面落实省教师教育创新实验区建设项目《浙西南山区乡村小学教师培养创新实验区建设探索与实践》的建设任务，深入开展教师教育改革探索与实践，培育高水平教师教育教学成果，根据实验区建设要求，决定面向全校教师，开展首期省教师教育创新实验区建设校级教改专题招标项目申报工作。

一、招标项目及预期成果

（一）一流专业建设

1.小学教育专业综合改革的探索与实践

预期成果：设计适合丽水学院小学教育专业培养目标，具有较强的科学性、可操作性的专业综合改革实施方案，并付诸实践；公开发表相关论文至少1篇。

2.山区乡村小学卓越教师一体化培养模式改革的探索与实践

预期成果：针对山区乡村小学实际，设计并实施职前职后一体化、“UGS”“三位一体”培养模式；公开发表相关论文至少1篇。

3.师范生师德养成教育体系研究

预期成果：组建师范生师德养成教育研究团队，建设师德养成类校本特色课程群，常态化开展师德养成类活动；公开发表相关论文至少1篇。

4.教师教育行知文化建设研究与实践

预期成果：编制并实施“教师教育专业行知文化建设实施方案”；公开发表“行知研究及成果应用”相关论文至少1篇；分年编制《学生学陶、师陶、研陶系列活动材料汇编》至少3册。

（二）课程体系和特色课程建设

5.山区乡村教师培养课程体系构建的探索与实践

预期成果：构建支撑人才培养目标，系统、科学、可操作的课程体系；公开发表论文至少1篇。

6.教师教育一流课程建设的探索与实践

预期成果：组建课程团队；省一流课程建设项目立项3项以上，争取国家一流课程突破。

7.教师教育课程教学模式改革与创新

预期成果：组建教师教育课程教学模式改革与创新团队；形成一批（至少3门课程）具有影响力的课堂教学创新改革方案与典型案例；公开发表论文至少1篇。

8.教师教育专业特色教材建设

预期成果：组建教师教育特色教材编写团队，积极开展特色教材编写，教材达到公开出版要求（至少2部）。

（三）教师教育专业实践教学体系

9.小学教育专业实践教学体系建设研究

预期成果：形成支撑人才培养目标、科学、可操作的实践教学体系；公开发表论文至少1篇。

10. 小学教育专业实践教学管理改革研究

预期成果：形成一整套针对性强，科学、有效的教师教育专业实践教学管理实施方案；公开发表相关论文至少1篇。

11. 小学教育专业实践教学评价机制研究

预期成果：形成一整套基于信息技术，线上线下结合，多方参与的教育实践考核评价机制；公开发表相关论文至少1篇。

（四）乡村教师和儿童教育

12.山区乡村教师特质研究

预期成果：以扎根乡村学校、深受乡村学校学生和家长欢迎的广大乡村教师为研究对象，全面总结他们在师德与教育理念、教育知识和教育能力等方面的典型特征和形成路径、成长经验等，概括出“山区乡村教师特质”，为山区乡村教师培养奠定理论基础；公开发表相关论文至少1篇。

13.山区乡村小学卓越教师专业成长调查研究

预期成果：以山区乡村小学优秀教师（全面调查至少30人）为研究对象，通过调查研究，全面总结其特征及专业成长经验，形成培养方案、论文或专著，反哺师范生培养；公开发表相关论文至少1篇（或写成20万字以上、达到公开出版要求的专著）。

14.山区乡村特殊儿童教育研究

预期成果：以山区乡村留守儿童、单亲家庭儿童等为研究对象，通过系统深入的研究，为山区乡村学校改革与发展提供理论依据；公开发表论文至少1篇。

15.山区乡村小学校园文化建设研究

预期成果：至少与1所乡村小学合作开展校园文化建设研究与实践活动，提供乡村小学校园文化建设实施方案，总结乡村小学校园文化建设经验；公开发表相关论文至少1篇。

（五）山区乡村小学卓越教师培养研究

16.山区乡村小学卓越教师培养理论研究

预期成果：遵循卓越教师培养理念，开展目标定位、课程体系、教学模式、实践体系等山区乡村小学卓越教师培养理论研究，公开发表相关论文至少1篇。

17.山区乡村小学卓越教师职前培养实践研究

预期成果：以培养山区乡村小学卓越教师为目标，组建“卓越教师培养团队”，编制并实施“丽水学院山区乡村小学卓越教师培养实施方案”，全面开展卓越人才培养模式创新探索活动，公开发表相关论文1篇。

（六）乡村名师名校长工作室

18.乡村名师名校长工作室建设与运行机制研究

预期成果：组建“乡村名师名校长工作室”，成员聘请到位，编制形成一套管理制度，全面开展活动，全面总结经验，提升实践教学质量。

（七）人工智能+教师教育

19.教育信息化2.0环境下师范生核心素养培养研究

预期成果：开展教育信息化2.0环境下，师范生核心素养指标体系的理论研究和实践探索，努力提炼全国师范生核心素养培养的“丽院做法”，公开发表相关论文至少1篇。

20.基于“人工智能”的乡村小学改革研究

预期成果：开展基于“人工智能”的乡村小学创新改革理论或实践研究，公开发表相关论文至少1篇或开展乡村小学改革服务活动项目至少1项（地方服务项目）。

二、项目管理及职责

本次的招标项目是浙江省教师教育创新实验区建设项目《浙西南山区乡村小学教师培养创新实验区建设探索与实践》的子项目，属于校级教改专题招标项目，其中验收结果为“良好”及以上的认定为校重点项目。

招标项目由学校教务处和省教师教育创新实验区项目团队共同管理。省教师教育创新实验区项目团队由“丽水学院教师教育创新实验区建设项目领导小组”和“丽水学院教师教育创新实验区建设项目行动团队”成员构成。教务处负责项目备案和结题抽查。省教师教育创新实验区项目团队根据校级教学改革研究项目管理要求，对项目实施从项目申报到过程检查、项目结题等全过程统一管理，并对项目进行具体的业务指导。对于符合学校相关管理制度建设期限规定，但在《浙西南山区乡村小学教师培养创新实验区建设探索与实践》项目验收前没有结题的项目将予以终止。

三、项目期限及经费资助

项目期限为1年，项目成果公开出版或发表给予全额资助，并配套给予一定的工作经费如下：

1. 一流专业建设，资助经费 10 万元；

2. “行知班”建设，资助经费 10万元；

3. 乡村教育论坛建设，资助经费 10万元；

4. 一流课程建设类项目，资助经费 10 万元；

5. 名师名校长工作室类项目，资助经费2万元；

6. 特色教材建设类项目，资助经费 1万元；

7. 教学改革研究类项目，资助经费 1万元；

四、项目申报程序及要求

1.项目申报程序按校级重点教学改革研究项目要求执行。

2.项目申报应以团队形式（3～8人为宜），要求研究队伍结构合理。鼓励跨学院组建研究团队，鼓励与小学、教研部门等一线专家协同开展研究工作。